Vyplňto.cz > Průzkumy > Archiv výsledků > Spokojenost se vzděláním
Spokojenost se vzděláním
→ Hrajete nebo byste rádi hráli nějakou kolektivní hru? ←
(veřejné výsledky, cca 1 minuta)
Základní údaje o provedeném průzkumu
Autor průzkumu: | Jan Herrmann |
---|---|
Šetření: | 09. 05. 2014 - 28. 05. 2014 |
Počet respondentů: | 164 |
Počet otázek (max/průměr): | 12 / 11.99 |
Použité ochrany: | žádné |
Zobrazení otázek: | celý dotazník najednou |
Návratnost dotazníků: | 69,1 % |
Návratnost dotazníků je dána poměrem vyplněných a zobrazených dotazníků. Jedná se o orientační údaj, který nebere v potaz ty oslovené respondenty, kteří ani nezobrazili úvodní text (neklikli na odkaz na dotazník). | |
Průměrná doba vyplňování: | 00.01:18 |
odpovědi & grafy segmentace závislosti zdroje dotazník citovat |
Úvodní informace zveřejněné respondentům
Ahoj lidi, zajímala by mě vaše spokojenost se vzdělám. Prosím vyplntě mi tento kratký dotazník.
Odpovědi respondentů
1. Jste?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
---|---|---|---|
žena | 120 | 73,17 % | 73,17 % |
muž | 44 | 26,83 % | 26,83 % |
2. Váš věk?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
---|---|---|---|
21-30 | 90 | 54,88 % | 54,88 % |
15-20 | 41 | 25 % | 25 % |
31-40 | 18 | 10,98 % | 10,98 % |
41-50 | 9 | 5,49 % | 5,49 % |
více než 50 | 4 | 2,44 % | 2,44 % |
méně než 15 | 2 | 1,22 % | 1,22 % |
3. Jakého vzdělání jste dosáhli?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
---|---|---|---|
Vysokou školu | 76 | 46,34 % | 46,34 % |
Střední školu | 42 | 25,61 % | 25,61 % |
Gymnázium | 29 | 17,68 % | 17,68 % |
Základní vzdělání | 17 | 10,37 % | 10,37 % |
4. Jste se svým dosaženým vzděláním spokojeni?
Povinná otázka, respondent se musel rozhodnout mezi odpověďmi „ano” a „ne”.
Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
---|---|---|---|
ano | 84 | 51,22 % | 51,22 % |
ne | 80 | 48,78 % | 48,78 % |
5. Ovlivnilo vaše dosažené vzdělání výběr pracovního místa?
Povinná otázka, respondent se musel rozhodnout mezi odpověďmi „ano” a „ne”.
Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
---|---|---|---|
ano | 90 | 54,88 % | 54,88 % |
ne | 74 | 45,12 % | 45,12 % |
6. Využíváte svoje dosažené vzdělání ve svém aktuálním povolání?
Povinná otázka, respondent se musel rozhodnout mezi odpověďmi „ano” a „ne”.
Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
---|---|---|---|
ne | 87 | 53,05 % | 53,05 % |
ano | 77 | 46,95 % | 46,95 % |
7. Co si myslíte o českém vzdělání?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
---|---|---|---|
Průměrné | 69 | 42,07 % | 42,07 % |
Celkem dobré | 64 | 39,02 % | 39,02 % |
Špatné | 26 | 15,85 % | 15,85 % |
Vynikající | 5 | 3,05 % | 3,05 % |
8. Jak by se podle Vás dalo české školství zlepšit?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí nebo napsat odpověď vlastními slovy.
Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
---|---|---|---|
Lepší učitelé | 51 | 31,1 % | 31,1 % |
Větší nároky na studenty | 43 | 26,22 % | 26,22 % |
Větší disciplína | 33 | 20,12 % | 20,12 % |
Zákonné změny | 16 | 9,76 % | 9,76 % |
Více domácích úkolů | 1 | 0,61 % | 0,61 % |
dá se říci, že bych změnil celý tento systém školství. | 1 | 0,61 % | 0,61 % |
Zapojení praxe | 1 | 0,61 % | 0,61 % |
podporovat přirozenou zvídavost a nadšení, omezit dril a biflování. Celé překopat. | 1 | 0,61 % | 0,61 % |
individuální přístup učitelů, podporovat studenty v tom co oni sami chtějí, neučit nepoužitelné zbytečnosti | 1 | 0,61 % | 0,61 % |
vzdělání, vzdělání a vzdělání | 1 | 0,61 % | 0,61 % |
školní praxe | 1 | 0,61 % | 0,61 % |
více praxe | 1 | 0,61 % | 0,61 % |
učit samostatnému myšlení místo biflování | 1 | 0,61 % | 0,61 % |
odměny a motivace učitelů | 1 | 0,61 % | 0,61 % |
větší nároky na studenty, i zlepšení kvality pedagogů | 1 | 0,61 % | 0,61 % |
Zapálenější učitelé především na ZŠ a v určité míře i SŠ s tím by byla i lepší disciplína žáků. | 1 | 0,61 % | 0,61 % |
větší propojení s praxí, větší důraz na schopnost "myslet vlastní hlavou" než na schopnost "memorovat údaje sdělené vyučujícím" | 1 | 0,61 % | 0,61 % |
ubrat bifování - přidat přemýšlení | 1 | 0,61 % | 0,61 % |
Zajímavější výuka | 1 | 0,61 % | 0,61 % |
úplně změnit metody výuky (hlavně na VŠ), více se zaměřit na praxi | 1 | 0,61 % | 0,61 % |
více praktických úkolů | 1 | 0,61 % | 0,61 % |
Lepší pedagogičtí pracovníci, větší možnost volby, vce praktických znalostí | 1 | 0,61 % | 0,61 % |
menší nároky na studenty, méně domácích úkolů, nebo bych místo nich zavedla dobrovolné domácí úkoly | 1 | 0,61 % | 0,61 % |
provázanost s praxí | 1 | 0,61 % | 0,61 % |
nastavit "vyšší laťku" pro studenty, zaplatit učitele a tím získat lepší | 1 | 0,61 % | 0,61 % |
9. Myslíte, že lze dokázat, aby byla škola hrou?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí nebo napsat odpověď vlastními slovy.
Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
---|---|---|---|
Ne | 81 | 50 % | 49,39 % |
ano | 5 | 3,09 % | 3,05 % |
nevím | 3 | 1,85 % | 1,83 % |
. | 2 | 1,23 % | 1,22 % |
ucitelem | 1 | 0,62 % | 0,61 % |
prostřednictvím IT | 1 | 0,62 % | 0,61 % |
podle Komenského didaktických principů | 1 | 0,62 % | 0,61 % |
zábavnou formou | 1 | 0,62 % | 0,61 % |
začít používat poznatků moderní neurologie a psychologie místo komunistických a tereziánských doměnek | 1 | 0,62 % | 0,61 % |
Změnit přístup učitelů. Většinou je výklad pro studenty nudný a nezajímavý, málokterý učitel ho umí oživit. | 1 | 0,62 % | 0,61 % |
montesori | 1 | 0,62 % | 0,61 % |
Workshopy pro učitele, naučit je pracovat s dětmi. | 1 | 0,62 % | 0,61 % |
bééé | 1 | 0,62 % | 0,61 % |
hrou? :-) | 1 | 0,62 % | 0,61 % |
Naprosto změnit školský systém | 1 | 0,62 % | 0,61 % |
spousta příkladů z praxe, učit by měli odborníci z praxe | 1 | 0,62 % | 0,61 % |
Kreativní učitel | 1 | 0,62 % | 0,61 % |
vice obrazku, videi, delani vyuky zajimavejsi pomoci prezentaci , materialu k danemu tematu (ne holy text v ucebnici) | 1 | 0,62 % | 0,61 % |
hrou | 1 | 0,62 % | 0,61 % |
... | 1 | 0,62 % | 0,61 % |
nevím jak | 1 | 0,62 % | 0,61 % |
přístup učitelů | 1 | 0,62 % | 0,61 % |
Nakoupit do tříd hry!!! | 1 | 0,62 % | 0,61 % |
To záleží na učitelích a jejich podpoře (státem, ředitelem, pomůckami, méně papírování...) | 1 | 0,62 % | 0,61 % |
m,. | 1 | 0,62 % | 0,61 % |
Lepší prací učitelů | 1 | 0,62 % | 0,61 % |
to záleží na učitelích? | 1 | 0,62 % | 0,61 % |
přístupem pedagogů | 1 | 0,62 % | 0,61 % |
Ano napriklsd vyuka s ipady | 1 | 0,62 % | 0,61 % |
Nevšední forma výuky | 1 | 0,62 % | 0,61 % |
předvádění v praxi | 1 | 0,62 % | 0,61 % |
přístupem učitelů | 1 | 0,62 % | 0,61 % |
Upusštěním od memoriálního typu vzdělávání. | 1 | 0,62 % | 0,61 % |
více praktické výuky, názorné pomůcky | 1 | 0,62 % | 0,61 % |
více praktické části | 1 | 0,62 % | 0,61 % |
stačilo by změnit přístup většiny učitelů a škola by bavila určitě mnohem více dětí | 1 | 0,62 % | 0,61 % |
záleží na osobnosti učitele | 1 | 0,62 % | 0,61 % |
Věci nbememorovat, ale osahat, ozkoušet, prozkoumat. | 1 | 0,62 % | 0,61 % |
To nevím. | 1 | 0,62 % | 0,61 % |
Více praktických cvičení, méně zbytečné a zahlcující teorie | 1 | 0,62 % | 0,61 % |
motivace pedagogických studentů - aby je bavilo učit | 1 | 0,62 % | 0,61 % |
zatím nevím | 1 | 0,62 % | 0,61 % |
zapojit hry do výuky | 1 | 0,62 % | 0,61 % |
lepší výuka | 1 | 0,62 % | 0,61 % |
- | 1 | 0,62 % | 0,61 % |
vše si zkusit, pokusy, využití v běžném životě | 1 | 0,62 % | 0,61 % |
neučit se memorováním ale používáním | 1 | 0,62 % | 0,61 % |
používáním názorných ukázek, využíváním kritického myšlení, větší zapojení žáků a studentů do výuky (možnost vyjádřit se k tématu, prezentovat své názory), .. | 1 | 0,62 % | 0,61 % |
Gamifikace | 1 | 0,62 % | 0,61 % |
Důležítí jsou správní učitelé | 1 | 0,62 % | 0,61 % |
Možná by stačil výklad se zájmem, ne jen splnění povinnosti ze strany učitele. | 1 | 0,62 % | 0,61 % |
hrami | 1 | 0,62 % | 0,61 % |
Je hodně o biflování, to není dobře. Logika a tvořivost je potřebná, vyvolat zájem u žáků a studentů. | 1 | 0,62 % | 0,61 % |
inovativní metody, ale stále řád | 1 | 0,62 % | 0,61 % |
Změna přístupu učitelů | 1 | 0,62 % | 0,61 % |
normálně | 1 | 0,62 % | 0,61 % |
lepším vzděláváním a lepším finančním ohodnocením pedagogů | 1 | 0,62 % | 0,61 % |
soutěží | 1 | 0,62 % | 0,61 % |
ano, když člověk chce | 1 | 0,62 % | 0,61 % |
dělat projekty formou her a soutěžení mezi týmy (např. pomocí počítačových programů) | 1 | 0,62 % | 0,61 % |
Lepšími pedagogickými pracovníky; Více studenty vtahovat do výuky, diskutovat; Udělat výuku zábavnější, interaktivnější. | 1 | 0,62 % | 0,61 % |
Přístup učitele | 1 | 0,62 % | 0,61 % |
záleží to na učiteli, třeba sem tam nějaká doplňovačka, poslech CD a filmy, v biole třeba výlet do přírody (ale děcka nesmí být hajzli, kteří si nic takového nezaslouží :D) | 1 | 0,62 % | 0,61 % |
Rozsháhlý problém | 1 | 0,62 % | 0,61 % |
Pozitivní motivací | 1 | 0,62 % | 0,61 % |
motivovat s samostatnému poznávání spíše než pouhé předávání poznatků | 1 | 0,62 % | 0,61 % |
projekty, cokoliv dělat prakticky | 1 | 0,62 % | 0,61 % |
Víc praxe, méně učení nazpaměť. | 1 | 0,62 % | 0,61 % |
Finta Komenský | 1 | 0,62 % | 0,61 % |
Zapojit kreativitu | 1 | 0,62 % | 0,61 % |
snaha a přístup učitelů | 1 | 0,62 % | 0,61 % |
méně žáků ve třídách, nezařazovat podprůměrné žáky mezi normální | 1 | 0,62 % | 0,61 % |
učit děti né předmět | 1 | 0,62 % | 0,61 % |
Ano s ipady | 1 | 0,62 % | 0,61 % |
změnou celého systému školství | 1 | 0,62 % | 0,61 % |
10. Vedete své děti ke studiu?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
---|---|---|---|
Nemám děti | 132 | 80,49 % | 80,49 % |
Ano, vedu | 29 | 17,68 % | 17,68 % |
Ne, je to jejich život | 3 | 1,83 % | 1,83 % |
11. Byli jste, Vy, vedeni ke studiu svými rodiči?
Povinná otázka, respondent se musel rozhodnout mezi odpověďmi „ano” a „ne”.
Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
---|---|---|---|
ano | 136 | 82,93 % | 82,93 % |
ne | 28 | 17,07 % | 17,07 % |
12. Jak byste hodnotili české školství? (10 je nejlépe)
Povinná otázka, respondent se musel rozhodnout mezi odpověďmi „1”, „2”, „3”, „4”, „5”, „6”, „7”, „8”, „9” a „10”.
Odpověď | Počet | Lokálně % | Globálně % |
---|---|---|---|
7 | 30 | 18,29 % | 18,29 % |
5 | 30 | 18,29 % | 18,29 % |
6 | 29 | 17,68 % | 17,68 % |
8 | 20 | 12,2 % | 12,2 % |
4 | 19 | 11,59 % | 11,59 % |
3 | 16 | 9,76 % | 9,76 % |
2 | 8 | 4,88 % | 4,88 % |
1 | 6 | 3,66 % | 3,66 % |
9 | 5 | 3,05 % | 3,05 % |
10 | 1 | 0,61 % | 0,61 % |
Statistická data byla pro následující výpočty očištěna o 5 % hodnot z každé strany.
Statistická poloha | Hodnota |
---|---|
Průměr: | 5.5 |
Minimum: | 2 |
Maximum: | 8 |
Variační rozpětí: | 6 |
Rozptyl: | 2.8 |
Směrodatná odchylka: | 1.67 |
Medián: | 6 |
Modus: | 7 |
Citace
Výsledky průzkumu podléhají licenci Creative Commons Uveďte autora 3.0 Česko
Poznámky:
1) Globální procenta se počítají s ohledem na celkový počet respondentů, lokální četnost bere potaz pouze respondenty, kteří danou otázku zodpověděli.
2) U otázek typu "seznam - alespoň jedna" si mohli respondenti zvolit více odpovědí, proto součet procent u jednotlivých odpovědí nemusí dát dohromady 100 %
3) Na povinnou otázku musí respondent zodpovědět pouze v případě, kdy mu je zobrazena. Dotazník může obsahovat skoky mezi otázkami, takže lze na základě určitých odpovědí některé otázky přeskakovat.
4) Tato funkce je zatím v testovacím stadiu a je určena spíše pro zábavu - mějte na paměti, že může zobrazovat i nesmysly. V tomto momentě probíhá pouze automatická analýza dvojic výroků, zavislosti kombinací výroků můžete zatím sledovat pouze prostřednictvím funkce zjišťování závislostí odpovědí.